公園に到着しバスから降りるやいなや、いろんなものを見つける子どもたち。歩いているアリや小さな雑草のお花、どんぐりや木の実など、なかなか前に進みません。担任の先生の「もっといっぱいどんぐりがあるところに行こう！」という掛け声に、しぶしぶ移動します。しかし、雑木林でまたもやどんぐり発見！ひとつ見つけては「あった！」「きれい！」「大きい！」「帽子をかぶってる！」と喜びの雄叫びをあげます。その後もどんぐりを拾い、コオロギやバッタを捕まえ、ザリガニ釣りに挑戦する学年もありました。
　テーマパークや刺激的な映像など、受動的な体験が多い今の時代。子どもたちが自ら発見する喜びを少しでも感じられる、能動的な遊びを大切にしたいと考えています。発見できる要素がたくさん盛り込まれた園庭で、日々過ごしているせいでしょうか。他園の子どもたちが雑木林を足早に通り過ぎていくなか、本園の子どもたちは本当にさまざまなものを見つけ出し、長時間その場を動きません。これは本園の子どもたちの特徴であると感じています。

　また、能動的な遊びや体験は考えたり工夫したりすることの連続です。欲しいものを獲得するために、友だちと協力する様子が見受けられます。このようにビジョンや目的を定め、そのために誰とどのように取り組むかを考えるストーリー作り。これはAIにはできない、まさしく「人間技」ですね。
　これからを生きる子どもたちには、単に知識を伝える、技能を向上させるといった訓練的で単純な教育でなく、好奇心旺盛に豊かな生涯を生きるための素地を育む教育を追求し、その活動を子どもたちと共に一喜一憂したいものです。